BIGARREN ASTEA

Aste honetan, laburbildu genuen aurreko astean  esandako idei nagusiak.

Eta gero, Alaitzek, proposatu zigun bi esaldi hauek betetzea.

- Hemen eta orain ikaskuntza egoera errazteko klasea talde txikiagotan banatuko nuke

- Hemen eta orain ikaskuntza egoera laguntzeko ni parte hartzea aportatu dezaket eta irakasgaia kontrolatu edo maneiatu behar dut.

Klasea amaitzeko, Alaitzi bidali zioten audio bat jarri digu, non ume txiki bat "zorionak zuri" abesten zuen.

Praktika klasean, Portafolioan egin beharreko gauzak esan digu, gu hobetu dezagun eta ondo ebaluatuak izateko. Bertan aipatu digu hurrengo pausuak; blogaren titulua erabakitzeko eta URL a identifikatzeko, gero astean zehar sarrera bat sortzea eta sarrera bakoitzean etiketak agertu behar dira.

Orri berrian aurkezpena adierazi behar dugu eta gadgetak jarri behar dugu non orrialdeak eta etiketak ikusiko diren. Eta gero gomendatu digu slideshare-ko diapositibak eta bideoak txertatzea. Hori egiteko html-an txertatu behar dugu.

Hurrengo egunean, 2 bideo erakutsi zizkigun; bata klasearen hasieran eta bestea bukatzean. Utziko dizkizuet amaiersko bideoa ikus dezazuen. Zer iruditzen?

Gero, etxean irakurritako testuaren idei naguasiak adierazi ditugu arbelan, tertulia dialogiko bat eginez eta honelako ideiak atera zaizkigu. Testua hau zen: Gure ebaluazio-paradigmaren abiapuntua.

Zer heburu HHn?

- LH- ko helburua HH-n; IKASTEA

Helburu nagusia HH-n: umearen ongizatea

Ongizate hori ondorioak haurrengan:

• Gaitasunak garatu
• ikastea

LOMCE-k ez dio garrantzirik ematen HH-ri horregatik ez dago bere menpe, LONCE jorratzen du .

Alaitzen iritzia; Heziberri HH-n aurrerapausoa da, HH-ri identitatea emateko. Orain arte HHan egin ena LH oinarrituta egon da.

Zertarako didaktika HH-an? Zer da egokiena didaktika HH-an emoteko?

Hainbat gauza landu egin dira esate baterako, irakaskuntza-ikaskuntza, baina didaktika ez. Oraindik gai honen inguruan hainbat gauza landu behar ditugu.

- Helduarekin lotura afektiboa (atxikimendua)

• Harreman positibo edo negatibo erakar dezaio.
• Haurra protagonista izan behar du.
• Lotura afektibo hori hain da estua, zein bizitza osoan zehar pertsona horren ongizatea baldintzatuko baitu. Bere bizitzako harremanik garrantzitsuena.

- Guk irakaslea izatearen formazioa hartzen hari garelarik, oso garrantzitsua da didaktika egiten ikastea, hau da jakin behar izango dugu ume bakoitzaren peagogia ulertzen eta ez da izango lan erraza.

- Umea pertsona aktiboa da, parte-hartzailea.

Irakasleon gaitasuna ikertzailea eta gu? Alaitzek planteatutakoa pentsatzera eraman dit; ume batengan errraza da ikaskuntza- prozesua ikustea, baina helduei berriz ez, zer gertatzen zaigu? Galtzen dugu? Umeengatik guregana ekarri behar dugu, umeekin deskubritu ikasi.

- Beldurraren kudeaketa egokia, oso garrantzitsua da.

- JOLASA:  harremanak garatzeko bidea barne mundua plazaratzeko aukera.

- ERRITMO BIOLOGIKOAK: Gaua-eguna, errespetatu behar dugu. Bere burua ezagutzeko aukera utzi behar diegu (" Dejar que las cosas sucedan"). Honekin erlazionatuta dago "Umea den bezala ikustearena".

- SEXUALITATEA: Gorputzaz eta harremanetaz gozatzeko gaitasuna.

- BARETASUN EMOZIONALA: Barne-kudeaketa, hau da, emozio kudeaketa irakasleon gaitasuna da, jorratu behar izango duguna, oso garrantzitsua delako haurraren aurrean. Azken finean erreferenteak gara haientzat.

- Imitatuz ikasten dute (esperentzia onuragarria)

- Maitasuna; plazerra-gozamena irakaskuntza hezkuntza.

- Heldu sentikorrak; Nola landu dezakegu irakasleon sentsibilitatea? Honek gaitasun bezala hartu dezakegu.

- Espazio eta material egokiak dira programazioaren helburu handia.

ERREFERENTZIAK

- Gure ebaluazio-paradigmaren abiapuntua. (2016). Hik hasi. 31-42

- Monólogo sobre Walt Disney.(7/02/2018).YouTube. Berreskuratua hemendik; https://www.youtube.com/watch?v=2H_SMc_ZYnw